教学研究
教學研究
교학연구
RESEARCH IN TEACHING
2014年
2期
99-103
,共5页
社会学%调查研究%实验教学
社會學%調查研究%實驗教學
사회학%조사연구%실험교학
社会学专业人才培养离不开社会调查研究这一核心技术能力的提升,目前国内高校研究方法课程面临“孤立化”、“内部化”和“理论化”的现实挑战,而社会调查研究课程在实验教学的“优势性”、“可行性”与“有效性”的趋势下迎接未来机遇.随着实验教学的引入,通过不断促进社会学专业体系的系统性、实验环节的开放性以及实验教学的拓展性,增强教学过程中的实训环节,从而使研究方法“技术化”,从根本上促进学生社会调查研究能力的提升.从大量实验教学设计的经验积累中,总结出坚持科学规划与准确定位两大核心原则是适应社会调查研究能力培养中的实验教学设计的必经之路.
社會學專業人纔培養離不開社會調查研究這一覈心技術能力的提升,目前國內高校研究方法課程麵臨“孤立化”、“內部化”和“理論化”的現實挑戰,而社會調查研究課程在實驗教學的“優勢性”、“可行性”與“有效性”的趨勢下迎接未來機遇.隨著實驗教學的引入,通過不斷促進社會學專業體繫的繫統性、實驗環節的開放性以及實驗教學的拓展性,增彊教學過程中的實訓環節,從而使研究方法“技術化”,從根本上促進學生社會調查研究能力的提升.從大量實驗教學設計的經驗積纍中,總結齣堅持科學規劃與準確定位兩大覈心原則是適應社會調查研究能力培養中的實驗教學設計的必經之路.
사회학전업인재배양리불개사회조사연구저일핵심기술능력적제승,목전국내고교연구방법과정면림“고립화”、“내부화”화“이론화”적현실도전,이사회조사연구과정재실험교학적“우세성”、“가행성”여“유효성”적추세하영접미래궤우.수착실험교학적인입,통과불단촉진사회학전업체계적계통성、실험배절적개방성이급실험교학적탁전성,증강교학과정중적실훈배절,종이사연구방법“기술화”,종근본상촉진학생사회조사연구능력적제승.종대량실험교학설계적경험적루중,총결출견지과학규화여준학정위량대핵심원칙시괄응사회조사연구능력배양중적실험교학설계적필경지로.
