中华口腔医学研究杂志（电子版）
中華口腔醫學研究雜誌（電子版）
중화구강의학연구잡지（전자판）
CHINESE JOURNAL OF STOMATOLOGICAL RESEARCH(ELECTRONIC VERSION)
2014年
3期
48-51
,共4页
张艳玲%沙月琴%胡文杰%周爽英
張豔玲%沙月琴%鬍文傑%週爽英
장염령%사월금%호문걸%주상영
以问题为基础的教学模式%牙周病学%种植体周围炎
以問題為基礎的教學模式%牙週病學%種植體週圍炎
이문제위기출적교학모식%아주병학%충식체주위염
Problem-based learning%Periodontology%Implantitis
目的 探索在牙周病学专业八年制提高课中应用PBL教学模式的可行性及效果.方法 选取北京大学口腔医学院同时进入口腔医学专业学习的2006级(35人)、2007级(30人)八年制学生,讲授牙周提高课“种植体周围炎”.在教学方式选择中,将全部学生随机分为以问题为基础的教学模式(PBL)组和以主题为基础的教学模式(SBL)组.提高课结束后,对两组学生进行理论知识考核及问卷调查.结果 理论考核结果表明,PBL组学生获取新知识的能力明显高于SBL组(P＜0.05);问卷调查表明,在学习主导性和自学能力提高两方面PBL组均优于SBL组(P＜0.05).结论 PBL教学模式较SBL教学模式有一定优越性,可增强学生的自学能力、增加学生学习的主导性.
目的 探索在牙週病學專業八年製提高課中應用PBL教學模式的可行性及效果.方法 選取北京大學口腔醫學院同時進入口腔醫學專業學習的2006級(35人)、2007級(30人)八年製學生,講授牙週提高課“種植體週圍炎”.在教學方式選擇中,將全部學生隨機分為以問題為基礎的教學模式(PBL)組和以主題為基礎的教學模式(SBL)組.提高課結束後,對兩組學生進行理論知識攷覈及問捲調查.結果 理論攷覈結果錶明,PBL組學生穫取新知識的能力明顯高于SBL組(P＜0.05);問捲調查錶明,在學習主導性和自學能力提高兩方麵PBL組均優于SBL組(P＜0.05).結論 PBL教學模式較SBL教學模式有一定優越性,可增彊學生的自學能力、增加學生學習的主導性.
목적 탐색재아주병학전업팔년제제고과중응용PBL교학모식적가행성급효과.방법 선취북경대학구강의학원동시진입구강의학전업학습적2006급(35인)、2007급(30인)팔년제학생,강수아주제고과“충식체주위염”.재교학방식선택중,장전부학생수궤분위이문제위기출적교학모식(PBL)조화이주제위기출적교학모식(SBL)조.제고과결속후,대량조학생진행이론지식고핵급문권조사.결과 이론고핵결과표명,PBL조학생획취신지식적능력명현고우SBL조(P＜0.05);문권조사표명,재학습주도성화자학능력제고량방면PBL조균우우SBL조(P＜0.05).결론 PBL교학모식교SBL교학모식유일정우월성,가증강학생적자학능력、증가학생학습적주도성.
