心理研究
心理研究
심리연구
PSYCHOLOGICAL RESEARCH
2014年
2期
28-31
,共4页
画画运动%数码写字板%数学不良儿童%双任务
畫畫運動%數碼寫字闆%數學不良兒童%雙任務
화화운동%수마사자판%수학불량인동%쌍임무
取小学生48名,其中24名为数学不良(mathematical disabilities,MD)儿童,24名为一般儿童,使用数码写字板,分别测试二者顺向数数和顺向递加3数数的同时,画一条带有四个圆环的连续弧线的速度、加速度.结果表明:(1)顺向数数时,MD儿童画画的平均速度、加速度与一般儿童一致,两者的差异不显著;(2)顺向递加3数数时,MD儿童画画的总体平均速度、加速度均明显慢于一般儿童,两组的差异显著.结论:(1)顺向数数时,MD儿童和一般儿童的画画运动控制特征相同;(2)顺向递加3数数时,MD儿童的运动控制特征降低.
取小學生48名,其中24名為數學不良(mathematical disabilities,MD)兒童,24名為一般兒童,使用數碼寫字闆,分彆測試二者順嚮數數和順嚮遞加3數數的同時,畫一條帶有四箇圓環的連續弧線的速度、加速度.結果錶明:(1)順嚮數數時,MD兒童畫畫的平均速度、加速度與一般兒童一緻,兩者的差異不顯著;(2)順嚮遞加3數數時,MD兒童畫畫的總體平均速度、加速度均明顯慢于一般兒童,兩組的差異顯著.結論:(1)順嚮數數時,MD兒童和一般兒童的畫畫運動控製特徵相同;(2)順嚮遞加3數數時,MD兒童的運動控製特徵降低.
취소학생48명,기중24명위수학불량(mathematical disabilities,MD)인동,24명위일반인동,사용수마사자판,분별측시이자순향수수화순향체가3수수적동시,화일조대유사개원배적련속호선적속도、가속도.결과표명:(1)순향수수시,MD인동화화적평균속도、가속도여일반인동일치,량자적차이불현저;(2)순향체가3수수시,MD인동화화적총체평균속도、가속도균명현만우일반인동,량조적차이현저.결론:(1)순향수수시,MD인동화일반인동적화화운동공제특정상동;(2)순향체가3수수시,MD인동적운동공제특정강저.
