文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年
2期
151-153
,共3页
课程%制度%幼儿教育
課程%製度%幼兒教育
과정%제도%유인교육
课程不是真空地带,多层的“制度性话语”构成了课程的真实生存空间.它是按照学校的“文法”,通过多样的“制度性话语”的修辞,复合地发挥作用,构成、制约、控制每一个人的经验的场所.制度定义和限制着个人的决策集合.本文从一名新手幼儿教师的课程实践经验出发,从教育社会学的视角探讨了制度对于个体的约束、控制与保护作用.
課程不是真空地帶,多層的“製度性話語”構成瞭課程的真實生存空間.它是按照學校的“文法”,通過多樣的“製度性話語”的脩辭,複閤地髮揮作用,構成、製約、控製每一箇人的經驗的場所.製度定義和限製著箇人的決策集閤.本文從一名新手幼兒教師的課程實踐經驗齣髮,從教育社會學的視角探討瞭製度對于箇體的約束、控製與保護作用.
과정불시진공지대,다층적“제도성화어”구성료과정적진실생존공간.타시안조학교적“문법”,통과다양적“제도성화어”적수사,복합지발휘작용,구성、제약、공제매일개인적경험적장소.제도정의화한제착개인적결책집합.본문종일명신수유인교사적과정실천경험출발,종교육사회학적시각탐토료제도대우개체적약속、공제여보호작용.
