教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2014年
7期
31-36
,共6页
美国%中小学%写作教学%“6+1特质”%评价标准
美國%中小學%寫作教學%“6+1特質”%評價標準
미국%중소학%사작교학%“6+1특질”%평개표준
上个世纪80年代，美国西北教育实验中心的研究者与来自不同地区的教师合作，以优秀作品的共同特点为基础，研发了“6+1特质”写作评价标准。该评价标准体系旨在整合写作教学与作品评改活动，最大限度地提高中小学学生的写作能力。它在学生写作素材的积累、作品的评价以及作品的修改等环节，发挥了重要的引导和监控作用，同时强调了教师的相关培训，有利地推动了此评价标准的实施，也引起了教师群体间的广泛研讨。我国应借鉴美国的有关经验，尽快建立明确的写作评价标准；注重写作教学与评改活动的结合；鼓励学生积极参与写作教学与评改过程；开展有效的教师培训。
上箇世紀80年代，美國西北教育實驗中心的研究者與來自不同地區的教師閤作，以優秀作品的共同特點為基礎，研髮瞭“6+1特質”寫作評價標準。該評價標準體繫旨在整閤寫作教學與作品評改活動，最大限度地提高中小學學生的寫作能力。它在學生寫作素材的積纍、作品的評價以及作品的脩改等環節，髮揮瞭重要的引導和鑑控作用，同時彊調瞭教師的相關培訓，有利地推動瞭此評價標準的實施，也引起瞭教師群體間的廣汎研討。我國應藉鑒美國的有關經驗，儘快建立明確的寫作評價標準；註重寫作教學與評改活動的結閤；鼓勵學生積極參與寫作教學與評改過程；開展有效的教師培訓。
상개세기80년대，미국서북교육실험중심적연구자여래자불동지구적교사합작，이우수작품적공동특점위기출，연발료“6+1특질”사작평개표준。해평개표준체계지재정합사작교학여작품평개활동，최대한도지제고중소학학생적사작능력。타재학생사작소재적적루、작품적평개이급작품적수개등배절，발휘료중요적인도화감공작용，동시강조료교사적상관배훈，유리지추동료차평개표준적실시，야인기료교사군체간적엄범연토。아국응차감미국적유관경험，진쾌건립명학적사작평개표준；주중사작교학여평개활동적결합；고려학생적겁삼여사작교학여평개과정；개전유효적교사배훈。
