CAJ | 학술논문

基于加德纳“多元智能理论”中不同的智能类型，我们可以有针对性地采用八种智能评价方法来改进学业评价观。然而，传统的应试化学业评价观在评价目的、评价内容、评价主体及评价方法等方面与多元智能理论均有所背离，对此，我们可以从“设立判断学生智能类型的学习角”、“创建专题作业形式的研究性学习”、“构建情境化的质性评价”三个维度来改进学业评价观。
기우가덕납“다원지능이론”중불동적지능류형，아문가이유침대성지채용팔충지능평개방법래개진학업평개관。연이，전통적응시화학업평개관재평개목적、평개내용、평개주체급평개방법등방면여다원지능이론균유소배리，대차，아문가이종“설립판단학생지능류형적학습각”、“창건전제작업형식적연구성학습”、“구건정경화적질성평개”삼개유도래개진학업평개관。