心事·教育策划与管理
心事·教育策劃與管理
심사·교육책화여관리
EDUCATION PLANNING AND MANAGEMENT
2014年
6期
39-41
,共3页
课堂是学生学习的阵地，学生是课堂的主人，“三疑”课堂追求的是将学生的主体作用发挥到了极致。对学习潜能教师要充满信心，开放活动的空间、放开学生的手脚，拓展学生的思维，把活动的舞台交给学生，把活动的时间交给学生，把活动的自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以培养学生自主探究的能力。
課堂是學生學習的陣地，學生是課堂的主人，“三疑”課堂追求的是將學生的主體作用髮揮到瞭極緻。對學習潛能教師要充滿信心，開放活動的空間、放開學生的手腳，拓展學生的思維，把活動的舞檯交給學生，把活動的時間交給學生，把活動的自主權交給學生，充分培養學生的參與意識、實踐意識、競爭意識，以培養學生自主探究的能力。
과당시학생학습적진지，학생시과당적주인，“삼의”과당추구적시장학생적주체작용발휘도료겁치。대학습잠능교사요충만신심，개방활동적공간、방개학생적수각，탁전학생적사유，파활동적무태교급학생，파활동적시간교급학생，파활동적자주권교급학생，충분배양학생적삼여의식、실천의식、경쟁의식，이배양학생자주탐구적능력。
