新课程学习·中旬
新課程學習·中旬
신과정학습·중순
Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
2014年
6期
190-190
,共1页
课堂教学%非言语交流%强化策略%技术应用%教学效果
課堂教學%非言語交流%彊化策略%技術應用%教學效果
과당교학%비언어교류%강화책략%기술응용%교학효과
教师在课堂教学过程中运用某些非言语因素的表情、姿势等身体动作传递出教师想表达的信息，例如：眼神的运用、面部表情的变化、肢体动作或服装服饰等，对学生的某种行为表现表示出教师的肯定和赞赏，能为学生创设学习的最佳环境，强化学生的学习情绪，增强情感的感染力，改变学生的不良行为，也能更有效地提高课堂教学效率。
教師在課堂教學過程中運用某些非言語因素的錶情、姿勢等身體動作傳遞齣教師想錶達的信息，例如：眼神的運用、麵部錶情的變化、肢體動作或服裝服飾等，對學生的某種行為錶現錶示齣教師的肯定和讚賞，能為學生創設學習的最佳環境，彊化學生的學習情緒，增彊情感的感染力，改變學生的不良行為，也能更有效地提高課堂教學效率。
교사재과당교학과정중운용모사비언어인소적표정、자세등신체동작전체출교사상표체적신식，례여：안신적운용、면부표정적변화、지체동작혹복장복식등，대학생적모충행위표현표시출교사적긍정화찬상，능위학생창설학습적최가배경，강화학생적학습정서，증강정감적감염력，개변학생적불량행위，야능경유효지제고과당교학효솔。
