CAJ | 학술논문

众所周知，中职学生在入学之初文化课基础普遍不扎实，因此中职学校的英语学科教学开展起来困难重重。而中职教师面对当今社会和企业对学生英语口语水平日益提高的要求，急需有效的促进手段和突破口。在课堂教学中，教师行为对学生的影响显而易见，教师在课堂中的语言、体态、动作等外显行为在一定程度上都对学生的课堂表现产生价值判断或者进行价值观的引导作用。为了找到既能激起中职学生对语言学习的兴趣，又能让学生在学习中不断得到成就感，从而更好地掌握所学知识并促进下一阶段的学习，形成良性循环的好办法，本文将根据已有的教学理论和笔者自身的实践经验，探讨如何将暗示教学法和隐性评价这两种能够启发学生自主学习并充分保留中职学生自尊心的教学方式在课堂教学中有机地结合起来。
음소주지，중직학생재입학지초문화과기출보편불찰실，인차중직학교적영어학과교학개전기래곤난중중。이중직교사면대당금사회화기업대학생영어구어수평일익제고적요구，급수유효적촉진수단화돌파구。재과당교학중，교사행위대학생적영향현이역견，교사재과당중적어언、체태、동작등외현행위재일정정도상도대학생적과당표현산생개치판단혹자진행개치관적인도작용。위료조도기능격기중직학생대어언학습적흥취，우능양학생재학습중불단득도성취감，종이경호지장악소학지식병촉진하일계단적학습，형성량성순배적호판법，본문장근거이유적교학이론화필자자신적실천경험，탐토여하장암시교학법화은성평개저량충능구계발학생자주학습병충분보류중직학생자존심적교학방식재과당교학중유궤지결합기래。