2016년 论“广西后三剑客” 論“廣西後三劍客” 론“엄서후삼검객”

2016년 C反应蛋白在小儿细菌感染治疗中的应用研究 C反應蛋白在小兒細菌感染治療中的應用研究 C반응단백재소인세균감염치료중적응용연구

2016년 创新中医教学方法的研究方案及其思考 創新中醫教學方法的研究方案及其思攷 창신중의교학방법적연구방안급기사고

2016년 后外侧小切口人工关节置换术治疗高龄股骨颈骨折66例 後外側小切口人工關節置換術治療高齡股骨頸骨摺66例 후외측소절구인공관절치환술치료고령고골경골절66례

2016년 家庭教育和学校教育形成合力的探索 傢庭教育和學校教育形成閤力的探索 가정교육화학교교육형성합력적탐색

2016년 大剂量益比奥治疗肾性贫血的疗效观察 大劑量益比奧治療腎性貧血的療效觀察 대제량익비오치료신성빈혈적료효관찰

2016년 辨证体针治疗失眠 辨證體針治療失眠 변증체침치료실면

2016년 TFP5通过特异性抑制CDK5/p25活性抑制MPP+诱导的PC12细胞凋亡 TFP5通過特異性抑製CDK5/p25活性抑製MPP+誘導的PC12細胞凋亡 TFP5통과특이성억제CDK5/p25활성억제MPP+유도적PC12세포조망

2016년 基于机器视觉的起重机主要受力部件的安全性能评估 基于機器視覺的起重機主要受力部件的安全性能評估 기우궤기시각적기중궤주요수력부건적안전성능평고

2016년 基于MapReduce的新会话识别方法 基于MapReduce的新會話識彆方法 기우MapReduce적신회화식별방법

2015년 对接与再生:基本活动经验形成的实然之径 對接與再生:基本活動經驗形成的實然之徑 대접여재생:기본활동경험형성적실연지경

2015년 对接原经验 再生新经验——以“平行四边形的面积”教学为例谈基本活动经验的形成 對接原經驗 再生新經驗——以“平行四邊形的麵積”教學為例談基本活動經驗的形成 대접원경험 재생신경험——이“평행사변형적면적”교학위례담기본활동경험적형성

2015년 先学后教课堂中组织有效互学的基本途径 先學後教課堂中組織有效互學的基本途徑 선학후교과당중조직유효호학적기본도경

2015년 “经验”需要“经历”--以“倍数、因数”教学实践为例 “經驗”需要“經歷”--以“倍數、因數”教學實踐為例 “경험”수요“경력”--이“배수、인수”교학실천위례

2015년 还能往方程里面走走吗--吴正宪老师“认识方程”教学赏析 還能往方程裏麵走走嗎--吳正憲老師“認識方程”教學賞析 환능왕방정리면주주마--오정헌로사“인식방정”교학상석

2014년 暴露自学问题：让自学互学深度关联李帮魁 暴露自學問題：讓自學互學深度關聯李幫魁 폭로자학문제：양자학호학심도관련리방괴

2014년 有源有序有质--基于“先学后教”理念的有效互学三原则有源有序有质--基于“先学后教”理念的有效互学三原则 有源有序有質--基于“先學後教”理唸的有效互學三原則有源有序有質--基于“先學後教”理唸的有效互學三原則 유원유서유질--기우“선학후교”이념적유효호학삼원칙유원유서유질--기우“선학후교”이념적유효호학삼원칙

2014년 突破合作互学改革瓶颈须去形式化 突破閤作互學改革瓶頸鬚去形式化 돌파합작호학개혁병경수거형식화

2013년 简单之中见丰厚——特级教师姜锡春执教“平行四边形的面积”教学赏析 簡單之中見豐厚——特級教師薑錫春執教“平行四邊形的麵積”教學賞析 간단지중견봉후——특급교사강석춘집교“평행사변형적면적”교학상석

2013년 以公平、民主、规范促进校园和谐 以公平、民主、規範促進校園和諧 이공평、민주、규범촉진교완화해