CAJ | 학술논문

本文从认识和分析教育中的隐喻概念着手，以解读杜威“教育即生长”的内涵为例，试图探究准确分析教育隐喻的路径。结论是，通过解读蕴含着深刻教育隐喻的杜威经典观点“教育即生长”，对全面把握其教育思想和哲学思想的独特性有很大的帮助。并指出，对教育隐喻进行理论研究的同时，也应该加强教育隐喻的实践研究和人文价值的探讨，实现隐喻理论和实践研究的双向互动。
본문종인식화분석교육중적은유개념착수，이해독두위“교육즉생장”적내함위례，시도탐구준학분석교육은유적로경。결론시，통과해독온함착심각교육은유적두위경전관점“교육즉생장”，대전면파악기교육사상화철학사상적독특성유흔대적방조。병지출，대교육은유진행이론연구적동시，야응해가강교육은유적실천연구화인문개치적탐토，실현은유이론화실천연구적쌍향호동。