当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2014年
8期
103-104
,共2页
心理幸福感%高职大学生%问卷
心理倖福感%高職大學生%問捲
심리행복감%고직대학생%문권
心理幸福感从人类全程发展的角度理解和诠释幸福。经采用Ryff编制的心理幸福感问卷对419名高职大学生进行测查，结果发现：1）修订的心理幸福感问卷是三因素模型，即个人发展、自主性与个人成长，并具有良好的信效度；2）高职大学二年级学生的心理幸福感显著低于其它两个年级。
心理倖福感從人類全程髮展的角度理解和詮釋倖福。經採用Ryff編製的心理倖福感問捲對419名高職大學生進行測查，結果髮現：1）脩訂的心理倖福感問捲是三因素模型，即箇人髮展、自主性與箇人成長，併具有良好的信效度；2）高職大學二年級學生的心理倖福感顯著低于其它兩箇年級。
심리행복감종인류전정발전적각도리해화전석행복。경채용Ryff편제적심리행복감문권대419명고직대학생진행측사，결과발현：1）수정적심리행복감문권시삼인소모형，즉개인발전、자주성여개인성장，병구유량호적신효도；2）고직대학이년급학생적심리행복감현저저우기타량개년급。
