电子制作
電子製作
전자제작
ELECTRONICS DIY
2014年
10期
161-162
,共2页
认知学徒制%高职%网络环境%教学模式
認知學徒製%高職%網絡環境%教學模式
인지학도제%고직%망락배경%교학모식
以认知学徒制理论为基础，结合网络学习环境，以学生为主体，教师为主导，通过“宏观三层面网络教学设计模式、五环节网络教学任务开发模式、微观五步骤网络教学实施模式”，最后形成网络环境下的策略设计，为今后解决相关的实际问题提供了借鉴，对实际工作具有指导性的意义。
以認知學徒製理論為基礎，結閤網絡學習環境，以學生為主體，教師為主導，通過“宏觀三層麵網絡教學設計模式、五環節網絡教學任務開髮模式、微觀五步驟網絡教學實施模式”，最後形成網絡環境下的策略設計，為今後解決相關的實際問題提供瞭藉鑒，對實際工作具有指導性的意義。
이인지학도제이론위기출，결합망락학습배경，이학생위주체，교사위주도，통과“굉관삼층면망락교학설계모식、오배절망락교학임무개발모식、미관오보취망락교학실시모식”，최후형성망락배경하적책략설계，위금후해결상관적실제문제제공료차감，대실제공작구유지도성적의의。
