学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2014年
11期
182-183
,共2页
体育课堂%生态教学%课堂教学
體育課堂%生態教學%課堂教學
체육과당%생태교학%과당교학
生态教学是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效果的教学课堂,它是教育者和求知者永恒的追求目标,也是现代教学改革的发展趋势。体育课堂生态教学是在顺应社会发展和学生实际的基础上提出相应的课程理念和授课形式。对新时期高中体育课堂生态教学实施的必要性进行探讨如下:创设自由、平等、互动的生态空间,营造生态化的体育学习环境;设计灵活多样的教学方法,创建生态的体育教学过程;尊重个体差异与不同需求,突出评价过程中的生态特征。
生態教學是以最小的教學和學習投入穫得最大的學習效果的教學課堂,它是教育者和求知者永恆的追求目標,也是現代教學改革的髮展趨勢。體育課堂生態教學是在順應社會髮展和學生實際的基礎上提齣相應的課程理唸和授課形式。對新時期高中體育課堂生態教學實施的必要性進行探討如下:創設自由、平等、互動的生態空間,營造生態化的體育學習環境;設計靈活多樣的教學方法,創建生態的體育教學過程;尊重箇體差異與不同需求,突齣評價過程中的生態特徵。
생태교학시이최소적교학화학습투입획득최대적학습효과적교학과당,타시교육자화구지자영항적추구목표,야시현대교학개혁적발전추세。체육과당생태교학시재순응사회발전화학생실제적기출상제출상응적과정이념화수과형식。대신시기고중체육과당생태교학실시적필요성진행탐토여하:창설자유、평등、호동적생태공간,영조생태화적체육학습배경;설계령활다양적교학방법,창건생태적체육교학과정;존중개체차이여불동수구,돌출평개과정중적생태특정。