读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2014年
12期
83-83
,共1页
汉字%生命性%审美性
漢字%生命性%審美性
한자%생명성%심미성
识字与写字的教学既是小学语文教学的重点与难点，又是学生学习其他语文知识的前提，可以说，识字、写字的质景与数量决定着学生语文综合素养的质量。或许，正因为此，许多教师在进行“识字与写字”的教学时，才不遗余力地进行讲解、剖析、练习，试图通过大量的“付出”来换取孩子们的长远发展。然而，事实并非如我们所愿--学生的识字与写字的质量远远低于我们的预期。
識字與寫字的教學既是小學語文教學的重點與難點，又是學生學習其他語文知識的前提，可以說，識字、寫字的質景與數量決定著學生語文綜閤素養的質量。或許，正因為此，許多教師在進行“識字與寫字”的教學時，纔不遺餘力地進行講解、剖析、練習，試圖通過大量的“付齣”來換取孩子們的長遠髮展。然而，事實併非如我們所願--學生的識字與寫字的質量遠遠低于我們的預期。
식자여사자적교학기시소학어문교학적중점여난점，우시학생학습기타어문지식적전제，가이설，식자、사자적질경여수량결정착학생어문종합소양적질량。혹허，정인위차，허다교사재진행“식자여사자”적교학시，재불유여력지진행강해、부석、연습，시도통과대량적“부출”래환취해자문적장원발전。연이，사실병비여아문소원--학생적식자여사자적질량원원저우아문적예기。
