时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2014年
14期
214-214
,共1页
评价%阅读课堂%自我发展
評價%閱讀課堂%自我髮展
평개%열독과당%자아발전
有效评价对教学起着导向、诊断、反馈、调控和激励作用，本文从教师评价、同伴互评、学生自评三个角度进行探索，以期望实现新课程倡导的评价观念、方法、手段以及评价实施过程的转变，发挥评价的激励功能，提高学生的语文素养。
有效評價對教學起著導嚮、診斷、反饋、調控和激勵作用，本文從教師評價、同伴互評、學生自評三箇角度進行探索，以期望實現新課程倡導的評價觀唸、方法、手段以及評價實施過程的轉變，髮揮評價的激勵功能，提高學生的語文素養。
유효평개대교학기착도향、진단、반궤、조공화격려작용，본문종교사평개、동반호평、학생자평삼개각도진행탐색，이기망실현신과정창도적평개관념、방법、수단이급평개실시과정적전변，발휘평개적격려공능，제고학생적어문소양。
