CAJ | 학술논문

探索以问题为基础的学习(problem-based learn-ing，简称PBL)在三年制护理大专病理学教学中的效果。方法：以曲靖医学高等专科学校2008级～2012级三年制护理大专628名学生为研究对象，将同年级两班随机分为实验班和对照班，在病理学的授课中分别采用传统教学法和PBL教学法，采用t检验和卡方检验分别比较同年级两班学生病理学期末考试成绩及实验组（n=313）与对照组（n=315）学生自我能力评价。结果：在期末考试中，同年级实验班病理学终结性考试成绩优于对照班，差异有统计学意义（P<0.05）；实验班病理学终结性考试成绩逐年提高，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组学生的自我评价显著高于对照组学生，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：PBL教学有利于提高学生学习兴趣和积极性，有利于提高病理学成绩，培养学生的综合素质。值得在专科护理专业教学中推广应用。
탐색이문제위기출적학습(problem-based learn-ing，간칭PBL)재삼년제호리대전병이학교학중적효과。방법：이곡정의학고등전과학교2008급～2012급삼년제호리대전628명학생위연구대상，장동년급량반수궤분위실험반화대조반，재병이학적수과중분별채용전통교학법화PBL교학법，채용t검험화잡방검험분별비교동년급량반학생병이학기말고시성적급실험조（n=313）여대조조（n=315）학생자아능력평개。결과：재기말고시중，동년급실험반병이학종결성고시성적우우대조반，차이유통계학의의（P<0.05）；실험반병이학종결성고시성적축년제고，차이유통계학의의（P<0.05）；실험조학생적자아평개현저고우대조조학생，차이유통계학의의（P<0.05）。결론：PBL교학유리우제고학생학습흥취화적겁성，유리우제고병이학성적，배양학생적종합소질。치득재전과호리전업교학중추엄응용。