读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2014年
19期
110-110
,共1页
多元化%赏识性%阶段性%自助与互动
多元化%賞識性%階段性%自助與互動
다원화%상식성%계단성%자조여호동
作文评改是作文教学＂半壁江山＂，是对命题、指导、行文的审核和评价的过程。从某种程度说，它直接关系着整个语文教学活动的成功，关系着学生写作水平的提高。作者以注重主体性、多元化、赏识性、阶段性等原则为基础，把作文评改理解为教学过程的两个环节：＂评＂以教师为主导，＂改＂以学生为主体，自主与互动相结合，具体探究提升初中作文评改有效性的策略。就如何提高学生写作水平、提高语文教学质量问题，我认为应选择作文评改方式创新作为突破口，才能解决这一＂瓶颈＂问题。
作文評改是作文教學＂半壁江山＂，是對命題、指導、行文的審覈和評價的過程。從某種程度說，它直接關繫著整箇語文教學活動的成功，關繫著學生寫作水平的提高。作者以註重主體性、多元化、賞識性、階段性等原則為基礎，把作文評改理解為教學過程的兩箇環節：＂評＂以教師為主導，＂改＂以學生為主體，自主與互動相結閤，具體探究提升初中作文評改有效性的策略。就如何提高學生寫作水平、提高語文教學質量問題，我認為應選擇作文評改方式創新作為突破口，纔能解決這一＂瓶頸＂問題。
작문평개시작문교학＂반벽강산＂，시대명제、지도、행문적심핵화평개적과정。종모충정도설，타직접관계착정개어문교학활동적성공，관계착학생사작수평적제고。작자이주중주체성、다원화、상식성、계단성등원칙위기출，파작문평개리해위교학과정적량개배절：＂평＂이교사위주도，＂개＂이학생위주체，자주여호동상결합，구체탐구제승초중작문평개유효성적책략。취여하제고학생사작수평、제고어문교학질량문제，아인위응선택작문평개방식창신작위돌파구，재능해결저일＂병경＂문제。
