护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2014年
20期
2558-2559
,共2页
儿科护理教学%任务引领型%“五步教学法”%应用
兒科護理教學%任務引領型%“五步教學法”%應用
인과호리교학%임무인령형%“오보교학법”%응용
[目的]探讨任务引领型“五步教学法”在《儿科护理》教学中的实施效果。[方法]在《儿科护理》教学中实施任务引领型“五步教学法”,教学结束后对2011级护理专科学生发放调查问卷,调查学生对该教学方法的主观反映。[结果]90.0%的学生认为激发了学习兴趣,84.4%的学生认为提高了自主学习能力,93.6%的学生认为提高了分析问题和解决问题的能力。[结论]在儿科护理教学中应用任务引领型“五步教学法”可使学生由被动接受知识转化为主动学习知识,提高了教学效果。
[目的]探討任務引領型“五步教學法”在《兒科護理》教學中的實施效果。[方法]在《兒科護理》教學中實施任務引領型“五步教學法”,教學結束後對2011級護理專科學生髮放調查問捲,調查學生對該教學方法的主觀反映。[結果]90.0%的學生認為激髮瞭學習興趣,84.4%的學生認為提高瞭自主學習能力,93.6%的學生認為提高瞭分析問題和解決問題的能力。[結論]在兒科護理教學中應用任務引領型“五步教學法”可使學生由被動接受知識轉化為主動學習知識,提高瞭教學效果。
[목적]탐토임무인령형“오보교학법”재《인과호리》교학중적실시효과。[방법]재《인과호리》교학중실시임무인령형“오보교학법”,교학결속후대2011급호리전과학생발방조사문권,조사학생대해교학방법적주관반영。[결과]90.0%적학생인위격발료학습흥취,84.4%적학생인위제고료자주학습능력,93.6%적학생인위제고료분석문제화해결문제적능력。[결론]재인과호리교학중응용임무인령형“오보교학법”가사학생유피동접수지식전화위주동학습지식,제고료교학효과。
