黑龙江科技信息
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흑룡강과기신식
HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION
2014年
20期
70-70
,共1页
“学案探究式”教学模式%学习方式%数学思维品质%实验
“學案探究式”教學模式%學習方式%數學思維品質%實驗
“학안탐구식”교학모식%학습방식%수학사유품질%실험
随着2001年我国开始新课程改革，如何构建以学生为教学主体的教学模式成为新课改后众多专家、学者和一线教师热点研究的新课题。围绕这一问题，本研究以自己的教学实践为依据，在吸取前人优秀研究成果的基础上，依据布鲁纳的认知发现学习理论、弗赖登塔尔的再创造教学理论、维果茨基最近发展区理论，构建了“学案探究式”教学模式。实践表明“学案探究式”教学模式促进了教师综合素质的提高，促进了学生学习方式的转变，提高了学生的数学思维品质。
隨著2001年我國開始新課程改革，如何構建以學生為教學主體的教學模式成為新課改後衆多專傢、學者和一線教師熱點研究的新課題。圍繞這一問題，本研究以自己的教學實踐為依據，在吸取前人優秀研究成果的基礎上，依據佈魯納的認知髮現學習理論、弗賴登塔爾的再創造教學理論、維果茨基最近髮展區理論，構建瞭“學案探究式”教學模式。實踐錶明“學案探究式”教學模式促進瞭教師綜閤素質的提高，促進瞭學生學習方式的轉變，提高瞭學生的數學思維品質。
수착2001년아국개시신과정개혁，여하구건이학생위교학주체적교학모식성위신과개후음다전가、학자화일선교사열점연구적신과제。위요저일문제，본연구이자기적교학실천위의거，재흡취전인우수연구성과적기출상，의거포로납적인지발현학습이론、불뢰등탑이적재창조교학이론、유과자기최근발전구이론，구건료“학안탐구식”교학모식。실천표명“학안탐구식”교학모식촉진료교사종합소질적제고，촉진료학생학습방식적전변，제고료학생적수학사유품질。
