CAJ | 학술논문

教具在我国生物学教学史上有漫长的历史。除了生物课程本身就配备的教具之外，自制教具这种物理模型是广大教师群体运用最多最广泛的，但是大多数自制教具是教师自己制作，并且复杂而不易自制。对于学生而言，这些教具仍然跟概念的呈现方式一样，是被动接受的。新课程下的教学需要体现学生的主体地位，学生能够通过参与物理模型构建来学习知识，才能完成新课程标准的要求：获得知识和提升能力，形成准确的生物科学概念。
교구재아국생물학교학사상유만장적역사。제료생물과정본신취배비적교구지외，자제교구저충물리모형시엄대교사군체운용최다최엄범적，단시대다수자제교구시교사자기제작，병차복잡이불역자제。대우학생이언，저사교구잉연근개념적정현방식일양，시피동접수적。신과정하적교학수요체현학생적주체지위，학생능구통과삼여물리모형구건래학습지식，재능완성신과정표준적요구：획득지식화제승능력，형성준학적생물과학개념。