教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
27期
208-208,209
,共2页
生源少%参差不齐%教学质量%分层次教学%因材施教
生源少%參差不齊%教學質量%分層次教學%因材施教
생원소%삼차불제%교학질량%분층차교학%인재시교
当前县级学校存在学生生源少，知识程度参差不齐、学习积极性不高、学校教学质量上不去等现状，教师要改变陈旧的教学观念和专业课教学模式，正确把握学生的差异，开展“专业课分层次教学”实验。使教学真正做到以人为本、因材施教，充分唤起学生的主动参与，才能培养多规格、多层次的技术人才。
噹前縣級學校存在學生生源少，知識程度參差不齊、學習積極性不高、學校教學質量上不去等現狀，教師要改變陳舊的教學觀唸和專業課教學模式，正確把握學生的差異，開展“專業課分層次教學”實驗。使教學真正做到以人為本、因材施教，充分喚起學生的主動參與，纔能培養多規格、多層次的技術人纔。
당전현급학교존재학생생원소，지식정도삼차불제、학습적겁성불고、학교교학질량상불거등현상，교사요개변진구적교학관념화전업과교학모식，정학파악학생적차이，개전“전업과분층차교학”실험。사교학진정주도이인위본、인재시교，충분환기학생적주동삼여，재능배양다규격、다층차적기술인재。
