CAJ | 학술논문

“互动论”认为，在对话交流中，话语的调整可以帮助理解，使语言使用者获得更多的“可理解性输入”，加快语言习得的过程。为了使课堂交流变得更有意义，进一步发挥学生的学习主动性，“互动”过程中的“意义协商”尤为重要。在课堂实践中，除了学者们特别关注的“师生互动”以外，还要注意“生生互动”中的一些问题。作者以此课堂模式为主要研究对象，以真实课堂教学为依据，对“协商”的运用进行反思。
“호동론”인위，재대화교류중，화어적조정가이방조리해，사어언사용자획득경다적“가리해성수입”，가쾌어언습득적과정。위료사과당교류변득경유의의，진일보발휘학생적학습주동성，“호동”과정중적“의의협상”우위중요。재과당실천중，제료학자문특별관주적“사생호동”이외，환요주의“생생호동”중적일사문제。작자이차과당모식위주요연구대상，이진실과당교학위의거，대“협상”적운용진행반사。