CAJ | 학술논문

PBL教学法以学生为主体，以问题为中心，可有效提高学生自主学习的能力，从而实现知识框架的构建。 PBL的有效实施需要教师进行角色的适当调整和适应；学生积极参与讨论，自主寻找解决问题的方法；学校进行有效的资源配置，为学生提供解决问题的资源。 PBL教学法打破了学科壁垒，锻炼学生综合运用知识的能力，但在一定程度上减弱了学科的完整性和系统性，需要精心设计问题，适当调整教学方案，并完善教学评估系统。
PBL교학법이학생위주체，이문제위중심，가유효제고학생자주학습적능력，종이실현지식광가적구건。 PBL적유효실시수요교사진행각색적괄당조정화괄응；학생적겁삼여토론，자주심조해결문제적방법；학교진행유효적자원배치，위학생제공해결문제적자원。 PBL교학법타파료학과벽루，단련학생종합운용지식적능력，단재일정정도상감약료학과적완정성화계통성，수요정심설계문제，괄당조정교학방안，병완선교학평고계통。