教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
5期
48-52
,共5页
语文教学%洗课%“为学生”
語文教學%洗課%“為學生”
어문교학%세과%“위학생”
“洗课”就是指对教学预案进行再思考、再修改、再完善.“洗课”的建构依据是:基于课程标准,直指核心素养,紧扣教学主脉,切实策略匹配,引领评价回归.《夹竹桃》一课的教学,从文本细读出发,通过“洗课”,重新构建了“为学生”的语文课堂,目标清晰、训练扎实、自主感悟、拓展精当,实现了由“负重前行”向“简约高效”的转换.
“洗課”就是指對教學預案進行再思攷、再脩改、再完善.“洗課”的建構依據是:基于課程標準,直指覈心素養,緊釦教學主脈,切實策略匹配,引領評價迴歸.《夾竹桃》一課的教學,從文本細讀齣髮,通過“洗課”,重新構建瞭“為學生”的語文課堂,目標清晰、訓練扎實、自主感悟、拓展精噹,實現瞭由“負重前行”嚮“簡約高效”的轉換.
“세과”취시지대교학예안진행재사고、재수개、재완선.“세과”적건구의거시:기우과정표준,직지핵심소양,긴구교학주맥,절실책략필배,인령평개회귀.《협죽도》일과적교학,종문본세독출발,통과“세과”,중신구건료“위학생”적어문과당,목표청석、훈련찰실、자주감오、탁전정당,실현료유“부중전행”향“간약고효”적전환.
