中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2014年
15期
75
,共1页
小学数学%归纳推理%实践研究
小學數學%歸納推理%實踐研究
소학수학%귀납추리%실천연구
归纳推理是小学阶段的重要的认知活动和基本的思维形式之一.小学生通过归纳推理认知数学规律、形成数学概念、建构知识体系,又通过归纳推理解决问题,归纳推理是小学阶段提高学生数学素质特别是培养创新意识的重要的数学内容.将归纳推理纳入义务教育特别是小学数学教育,是数学教育和课程改革的重要举措.但是,人们对归纳推理在义务教育阶段,特别是小学阶段的教学基本目标、教学基本要求的认识尚在研究摸索阶段,造成目前有关归纳推理内容的课程设计与教学在总体上处于无明确目标、无序、随机的状态.这种状况与课程改革的要求相距甚运,对于小学实施素质教育是不利的,亟待从理论和实践上加以解决.本文立足当前我国小学数学课程实际,从理论和实践层面对小学数学归纳推理全面进行研究.
歸納推理是小學階段的重要的認知活動和基本的思維形式之一.小學生通過歸納推理認知數學規律、形成數學概唸、建構知識體繫,又通過歸納推理解決問題,歸納推理是小學階段提高學生數學素質特彆是培養創新意識的重要的數學內容.將歸納推理納入義務教育特彆是小學數學教育,是數學教育和課程改革的重要舉措.但是,人們對歸納推理在義務教育階段,特彆是小學階段的教學基本目標、教學基本要求的認識尚在研究摸索階段,造成目前有關歸納推理內容的課程設計與教學在總體上處于無明確目標、無序、隨機的狀態.這種狀況與課程改革的要求相距甚運,對于小學實施素質教育是不利的,亟待從理論和實踐上加以解決.本文立足噹前我國小學數學課程實際,從理論和實踐層麵對小學數學歸納推理全麵進行研究.
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