物理与工程
物理與工程
물리여공정
PHYSICS AND ENGINEERING
2014年
3期
51-55
,共5页
同伴教学法%课堂期望%电磁学%课程改革
同伴教學法%課堂期望%電磁學%課程改革
동반교학법%과당기망%전자학%과정개혁
同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)是一种基于问题的自主学习和学生之间的合作探究的教学方法.同伴教学法作为一种新的教学方式,富有成效地改变了传统的课堂教学模式,提高了学生的学习主动性和学习效果,为大学物理教学改革提供了一种新模式与借鉴.为在大学物理课程中更有效地实施同伴教学法,笔者进行了教学实践研究.研究中主要采用实验法与调查问卷法,分别以广西师大物理教育和科学教育专业作为实验班与对照班,分别采用同伴教学法与传统教学法.一是旨在对比两种教学方法对学习效果的影响,二是通过调查问卷分析同伴教学法对课堂期望的影响.结果表明同伴教学法课堂的整体学习效果明显得到了提高;实验班在课堂学习模式、课堂满意程度、师范生培养、课程改革的期望比对照班有明显提高,在课堂内容的期望上两班没有区别.
同伴教學法(Peer Instruction,簡稱PI)是一種基于問題的自主學習和學生之間的閤作探究的教學方法.同伴教學法作為一種新的教學方式,富有成效地改變瞭傳統的課堂教學模式,提高瞭學生的學習主動性和學習效果,為大學物理教學改革提供瞭一種新模式與藉鑒.為在大學物理課程中更有效地實施同伴教學法,筆者進行瞭教學實踐研究.研究中主要採用實驗法與調查問捲法,分彆以廣西師大物理教育和科學教育專業作為實驗班與對照班,分彆採用同伴教學法與傳統教學法.一是旨在對比兩種教學方法對學習效果的影響,二是通過調查問捲分析同伴教學法對課堂期望的影響.結果錶明同伴教學法課堂的整體學習效果明顯得到瞭提高;實驗班在課堂學習模式、課堂滿意程度、師範生培養、課程改革的期望比對照班有明顯提高,在課堂內容的期望上兩班沒有區彆.
동반교학법(Peer Instruction,간칭PI)시일충기우문제적자주학습화학생지간적합작탐구적교학방법.동반교학법작위일충신적교학방식,부유성효지개변료전통적과당교학모식,제고료학생적학습주동성화학습효과,위대학물리교학개혁제공료일충신모식여차감.위재대학물리과정중경유효지실시동반교학법,필자진행료교학실천연구.연구중주요채용실험법여조사문권법,분별이엄서사대물리교육화과학교육전업작위실험반여대조반,분별채용동반교학법여전통교학법.일시지재대비량충교학방법대학습효과적영향,이시통과조사문권분석동반교학법대과당기망적영향.결과표명동반교학법과당적정체학습효과명현득도료제고;실험반재과당학습모식、과당만의정도、사범생배양、과정개혁적기망비대조반유명현제고,재과당내용적기망상량반몰유구별.
