软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
6期
64-64
,共1页
质疑习惯%启发教学
質疑習慣%啟髮教學
질의습관%계발교학
《语文新课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”目前，在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发与思考问题、解决问题有着密切的关系，课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量。培养学生质疑能力就应该相信学生，宽容学生的错误，鼓励学生大胆质疑。提供信息，培育怀疑的精神，鼓励学生挑战权威。
《語文新課程標準》要求學生：“對課文的內容和錶達有自己的心得，能提齣自己的看法和疑問，併能運用閤作的方式，共同探討疑難問題。”目前，在衆多的語文教學方法中，課堂提問的誘導啟髮與思攷問題、解決問題有著密切的關繫，課堂設疑提問的質量直接影響著教學的質量。培養學生質疑能力就應該相信學生，寬容學生的錯誤，鼓勵學生大膽質疑。提供信息，培育懷疑的精神，鼓勵學生挑戰權威。
《어문신과정표준》요구학생：“대과문적내용화표체유자기적심득，능제출자기적간법화의문，병능운용합작적방식，공동탐토의난문제。”목전，재음다적어문교학방법중，과당제문적유도계발여사고문제、해결문제유착밀절적관계，과당설의제문적질량직접영향착교학적질량。배양학생질의능력취응해상신학생，관용학생적착오，고려학생대담질의。제공신식，배육부의적정신，고려학생도전권위。
