教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
39期
97-97,98
,共2页
社会统计学%认识误区%教学
社會統計學%認識誤區%教學
사회통계학%인식오구%교학
对于《社会统计学》课程，学生常有三种认识误区，即将社会统计学数学化、工具化和本质化。这三种认识误区大大降低了学生学习这门课程的兴趣和动力。因此，教师在教学过程中，需要引导学生分清社会统计学与数学的关系，注重培养学生的社会统计思维方式，以及使学生合理认识社会统计学的作用。
對于《社會統計學》課程，學生常有三種認識誤區，即將社會統計學數學化、工具化和本質化。這三種認識誤區大大降低瞭學生學習這門課程的興趣和動力。因此，教師在教學過程中，需要引導學生分清社會統計學與數學的關繫，註重培養學生的社會統計思維方式，以及使學生閤理認識社會統計學的作用。
대우《사회통계학》과정，학생상유삼충인식오구，즉장사회통계학수학화、공구화화본질화。저삼충인식오구대대강저료학생학습저문과정적흥취화동력。인차，교사재교학과정중，수요인도학생분청사회통계학여수학적관계，주중배양학생적사회통계사유방식，이급사학생합리인식사회통계학적작용。
