长春教育学院学报
長春教育學院學報
장춘교육학원학보
JOURNAL OF CHANGCHUN EDUCATION INSTITUTE
2014年
9期
70-71
,共2页
词汇呈现方式%刻意学习%语义聚类%主题聚类
詞彙呈現方式%刻意學習%語義聚類%主題聚類
사회정현방식%각의학습%어의취류%주제취류
通过实验，考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对70名中等水平的英语学习者学习二语新词的影响。结果显示：主题聚类的词汇呈现方式有利于词汇的短时记忆，但词汇保持效果不如语义聚类的词汇呈现方式；语义聚类有利于词汇的深度加工，但并不适合初学者；在语境之中学习词汇的短时记忆和保持效果均明显好于孤立于语境的词表学习。
通過實驗，攷察主題聚類和語義聚類兩種詞彙呈現方式對70名中等水平的英語學習者學習二語新詞的影響。結果顯示：主題聚類的詞彙呈現方式有利于詞彙的短時記憶，但詞彙保持效果不如語義聚類的詞彙呈現方式；語義聚類有利于詞彙的深度加工，但併不適閤初學者；在語境之中學習詞彙的短時記憶和保持效果均明顯好于孤立于語境的詞錶學習。
통과실험，고찰주제취류화어의취류량충사회정현방식대70명중등수평적영어학습자학습이어신사적영향。결과현시：주제취류적사회정현방식유리우사회적단시기억，단사회보지효과불여어의취류적사회정현방식；어의취류유리우사회적심도가공，단병불괄합초학자；재어경지중학습사회적단시기억화보지효과균명현호우고립우어경적사표학습。
