金田
金田
금전
2014年
9期
273
,共1页
声音%类比法%平均速度
聲音%類比法%平均速度
성음%류비법%평균속도
初中物理教材中,很多的知识是不能用实验来进行演示的,而对于刚接触物理这门学科的初中生而言,如果作为老师的我们总是强加塞给学生知识的方法,这样会使学生很快丧失了学习物理的趣味性和主动性,因为他们的头脑中装的物理素材很少.我们应该通过类比法让概念、模型形象化,只有形象化得东西被他们感知到,才能有效的被接受和理解.从而收到事半功倍的效果.
初中物理教材中,很多的知識是不能用實驗來進行縯示的,而對于剛接觸物理這門學科的初中生而言,如果作為老師的我們總是彊加塞給學生知識的方法,這樣會使學生很快喪失瞭學習物理的趣味性和主動性,因為他們的頭腦中裝的物理素材很少.我們應該通過類比法讓概唸、模型形象化,隻有形象化得東西被他們感知到,纔能有效的被接受和理解.從而收到事半功倍的效果.
초중물리교재중,흔다적지식시불능용실험래진행연시적,이대우강접촉물리저문학과적초중생이언,여과작위로사적아문총시강가새급학생지식적방법,저양회사학생흔쾌상실료학습물리적취미성화주동성,인위타문적두뇌중장적물리소재흔소.아문응해통과류비법양개념、모형형상화,지유형상화득동서피타문감지도,재능유효적피접수화리해.종이수도사반공배적효과.
