教师
教師
교사
TEACHER
2014年
21期
90
,共1页
教学情境%高效%课堂
教學情境%高效%課堂
교학정경%고효%과당
新课改下的历史教学呼唤“高效”课堂,如何构建充满智慧的课堂一直是很多老师所关注和追求的.我在教学实践中根据每一课的三维目标精心构思,综合运用多种教学方法和手段,通过积极创设特定的教学情境,如历史情境、辩论情境、问题情境等,激发学生学习历史的兴趣和探究历史知识的热情,从而走出历史教学的荒漠,走进学生的心灵,最终实现了教与学的双赢,打造出灵动的历史课堂.
新課改下的歷史教學呼喚“高效”課堂,如何構建充滿智慧的課堂一直是很多老師所關註和追求的.我在教學實踐中根據每一課的三維目標精心構思,綜閤運用多種教學方法和手段,通過積極創設特定的教學情境,如歷史情境、辯論情境、問題情境等,激髮學生學習歷史的興趣和探究歷史知識的熱情,從而走齣歷史教學的荒漠,走進學生的心靈,最終實現瞭教與學的雙贏,打造齣靈動的歷史課堂.
신과개하적역사교학호환“고효”과당,여하구건충만지혜적과당일직시흔다로사소관주화추구적.아재교학실천중근거매일과적삼유목표정심구사,종합운용다충교학방법화수단,통과적겁창설특정적교학정경,여역사정경、변론정경、문제정경등,격발학생학습역사적흥취화탐구역사지식적열정,종이주출역사교학적황막,주진학생적심령,최종실현료교여학적쌍영,타조출령동적역사과당.
