教师
教師
교사
TEACHER
2014年
21期
18
,共1页
本土文化%角色游戏%策略
本土文化%角色遊戲%策略
본토문화%각색유희%책략
幼儿的生活世界不是一个僵化的实体统一的世界,而是一个充满灵性、情感性、生动鲜活的人文世界;不是一个由抽象符号所构建的封闭世界,而是一个开放的、互动的、主体间共同拥有的世界.那么,幼儿游戏该如何走进生活,回归本土文化呢？
幼兒的生活世界不是一箇僵化的實體統一的世界,而是一箇充滿靈性、情感性、生動鮮活的人文世界;不是一箇由抽象符號所構建的封閉世界,而是一箇開放的、互動的、主體間共同擁有的世界.那麽,幼兒遊戲該如何走進生活,迴歸本土文化呢？
유인적생활세계불시일개강화적실체통일적세계,이시일개충만령성、정감성、생동선활적인문세계;불시일개유추상부호소구건적봉폐세계,이시일개개방적、호동적、주체간공동옹유적세계.나요,유인유희해여하주진생활,회귀본토문화니？
