长春教育学院学报
長春教育學院學報
장춘교육학원학보
JOURNAL OF CHANGCHUN EDUCATION INSTITUTE
2014年
14期
155-156
,共2页
社会学习%观察学习%自我效能感%启示
社會學習%觀察學習%自我效能感%啟示
사회학습%관찰학습%자아효능감%계시
班杜拉的社会学习理论特别强调人类行为是个体与环境的产物，儿童道德可以通过替代强化获得，其基本途径是观察学习，还可以通过自我效能感的提高。这对我国中小学德育有重要启示：应以重视榜样的作用、加强自我效能感的提升和营造良好的德育氛围这三方面为主，促进学生品德的形成与发展。
班杜拉的社會學習理論特彆彊調人類行為是箇體與環境的產物，兒童道德可以通過替代彊化穫得，其基本途徑是觀察學習，還可以通過自我效能感的提高。這對我國中小學德育有重要啟示：應以重視榜樣的作用、加彊自我效能感的提升和營造良好的德育氛圍這三方麵為主，促進學生品德的形成與髮展。
반두랍적사회학습이론특별강조인류행위시개체여배경적산물，인동도덕가이통과체대강화획득，기기본도경시관찰학습，환가이통과자아효능감적제고。저대아국중소학덕육유중요계시：응이중시방양적작용、가강자아효능감적제승화영조량호적덕육분위저삼방면위주，촉진학생품덕적형성여발전。
