CAJ | 학술논문

体育学习的心理动力主要表现在学生体育参与的积极性，体育学习的动机，态度兴趣和习惯是体育学习心理动机的主要组成，它们对体育学习的效果有直接影响[1]。高中体育学生的学习积极性不高，是许多高中体育教师都面临的问题。很多体育教师、学生都反映高中学生喜欢体育课，但不喜欢在体育课上活动，教师教的内容太陈旧学生不喜欢，学生不愿意参与，课堂气氛不活跃。长期以来，学生觉得体育课没意思，体育教师教学的积极性也不高，＂一个哨子两个球，学生老师都自由＂的教学模式也就出现在高中教学中，体育课形同虚设，很难完成学校体育教育目的和任务。
체육학습적심리동력주요표현재학생체육삼여적적겁성，체육학습적동궤，태도흥취화습관시체육학습심리동궤적주요조성，타문대체육학습적효과유직접영향[1]。고중체육학생적학습적겁성불고，시허다고중체육교사도면림적문제。흔다체육교사、학생도반영고중학생희환체육과，단불희환재체육과상활동，교사교적내용태진구학생불희환，학생불원의삼여，과당기분불활약。장기이래，학생각득체육과몰의사，체육교사교학적적겁성야불고，＂일개초자량개구，학생로사도자유＂적교학모식야취출현재고중교학중，체육과형동허설，흔난완성학교체육교육목적화임무。