课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
22期
255-255
,共1页
问题情境%探究活动%思维
問題情境%探究活動%思維
문제정경%탐구활동%사유
以二氧化碳的实验室制法为例，通过问题情境的创设，不断激发学生的求知欲和探究欲；通过学生的自主探究活动，锻炼了学生的动手能力，同时使学生不断地发现问题、分析并解决问题，提高了学生的思维能力。
以二氧化碳的實驗室製法為例，通過問題情境的創設，不斷激髮學生的求知欲和探究欲；通過學生的自主探究活動，鍛煉瞭學生的動手能力，同時使學生不斷地髮現問題、分析併解決問題，提高瞭學生的思維能力。
이이양화탄적실험실제법위례，통과문제정경적창설，불단격발학생적구지욕화탐구욕；통과학생적자주탐구활동，단련료학생적동수능력，동시사학생불단지발현문제、분석병해결문제，제고료학생적사유능력。
