高等农业教育
高等農業教育
고등농업교육
HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION
2014年
8期
7-11
,共5页
通识教育制度%通识教育模式%通识教育课程%通识教育评价
通識教育製度%通識教育模式%通識教育課程%通識教育評價
통식교육제도%통식교육모식%통식교육과정%통식교육평개
我国大学通识教育是在学习与借鉴英美大学通识教育基础上发展而来,还处在通识教育发展的初步阶段,与英美通识教育相比,存在着较大的偏差,或者说缺失,即本应有的内容和特征还未形成和表现出来.基于通识教育理念,审视和分析我国大学通识教育的理论与实践,得出我国大学通识教育在通识教育理念的理解、通识教育课程的设置、通识教育的实施、通识教育的评价、通识教育的效果五方面都存在不同程度的偏差或缺失,最后从理念升华、制度创新、模式整合三方面构建开展通识教育的路径.
我國大學通識教育是在學習與藉鑒英美大學通識教育基礎上髮展而來,還處在通識教育髮展的初步階段,與英美通識教育相比,存在著較大的偏差,或者說缺失,即本應有的內容和特徵還未形成和錶現齣來.基于通識教育理唸,審視和分析我國大學通識教育的理論與實踐,得齣我國大學通識教育在通識教育理唸的理解、通識教育課程的設置、通識教育的實施、通識教育的評價、通識教育的效果五方麵都存在不同程度的偏差或缺失,最後從理唸升華、製度創新、模式整閤三方麵構建開展通識教育的路徑.
아국대학통식교육시재학습여차감영미대학통식교육기출상발전이래,환처재통식교육발전적초보계단,여영미통식교육상비,존재착교대적편차,혹자설결실,즉본응유적내용화특정환미형성화표현출래.기우통식교육이념,심시화분석아국대학통식교육적이론여실천,득출아국대학통식교육재통식교육이념적리해、통식교육과정적설치、통식교육적실시、통식교육적평개、통식교육적효과오방면도존재불동정도적편차혹결실,최후종이념승화、제도창신、모식정합삼방면구건개전통식교육적로경.
