2015년 《苏武传》的哲学解读 《囌武傳》的哲學解讀 《소무전》적철학해독

2015년 议论文知识不能如此重构——评析《〈谈骨气〉细读与议论文知识重构》 議論文知識不能如此重構——評析《〈談骨氣〉細讀與議論文知識重構》 의논문지식불능여차중구——평석《〈담골기〉세독여의논문지식중구》

2015년 在能力层级的基础上谈考点整合——高三语文二轮复习策略 在能力層級的基礎上談攷點整閤——高三語文二輪複習策略 재능력층급적기출상담고점정합——고삼어문이륜복습책략

2015년 连贯的追问 深入的解读——关于《奥斯维辛没有什么新闻》的教学思考 連貫的追問 深入的解讀——關于《奧斯維辛沒有什麽新聞》的教學思攷 련관적추문 심입적해독——관우《오사유신몰유십요신문》적교학사고

2014년 认清矛盾，正确应对--“高考作文逻辑思维应试”系列讲座之一 認清矛盾，正確應對--“高攷作文邏輯思維應試”繫列講座之一 인청모순，정학응대--“고고작문라집사유응시”계렬강좌지일

2014년 没有了智慧的“智慧芯片”——评2014年天津高考作文题 沒有瞭智慧的“智慧芯片”——評2014年天津高攷作文題 몰유료지혜적“지혜심편”——평2014년천진고고작문제

2014년 哲学:文本解读的金钥匙——读《大问题》品味文本 哲學:文本解讀的金鑰匙——讀《大問題》品味文本 철학:문본해독적금약시——독《대문제》품미문본

2014년 《小狗包弟》:形象的历史,发聩的警钟 《小狗包弟》:形象的歷史,髮聵的警鐘 《소구포제》:형상적역사,발외적경종

2014년 选言思维中的梯度比较 選言思維中的梯度比較 선언사유중적제도비교

2013년 “葫芦”与“花枪”——读《林教头风雪山神庙》一得 “葫蘆”與“花鎗”——讀《林教頭風雪山神廟》一得 “호호”여“화창”——독《림교두풍설산신묘》일득