卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2014年
15期
39-40
,共2页
临床医学专业%角色扮演教学法%意识障碍
臨床醫學專業%角色扮縯教學法%意識障礙
림상의학전업%각색분연교학법%의식장애
目的采用角色扮演教学法使临床医学专业专科学生掌握意识障碍相关知识点.方法教师布置任务,学生按要求准备,表演疑似意识障碍患者就诊过程,讨论,总结,并通过问卷调查对结果进行评价.结果81.7％的学生对角色扮演教学法满意并乐意主动参与,对意识障碍病因“基本掌握”的学生占78.5％,对意识障碍及其程度的判断“基本掌握”的学生占76.3％.结论角色扮演教学法可使学生较好地掌握意识障碍相关知识点.
目的採用角色扮縯教學法使臨床醫學專業專科學生掌握意識障礙相關知識點.方法教師佈置任務,學生按要求準備,錶縯疑似意識障礙患者就診過程,討論,總結,併通過問捲調查對結果進行評價.結果81.7％的學生對角色扮縯教學法滿意併樂意主動參與,對意識障礙病因“基本掌握”的學生佔78.5％,對意識障礙及其程度的判斷“基本掌握”的學生佔76.3％.結論角色扮縯教學法可使學生較好地掌握意識障礙相關知識點.
목적채용각색분연교학법사림상의학전업전과학생장악의식장애상관지식점.방법교사포치임무,학생안요구준비,표연의사의식장애환자취진과정,토론,총결,병통과문권조사대결과진행평개.결과81.7％적학생대각색분연교학법만의병악의주동삼여,대의식장애병인“기본장악”적학생점78.5％,대의식장애급기정도적판단“기본장악”적학생점76.3％.결론각색분연교학법가사학생교호지장악의식장애상관지식점.
