2014년 文质兼美 情理相融——《灰椋鸟》解读 文質兼美 情理相融——《灰椋鳥》解讀 문질겸미 정리상융——《회량조》해독

2014년 在不即不离中把握情感导向 在不即不離中把握情感導嚮 재불즉불리중파악정감도향

2013년 综合学力评价的要点解析 綜閤學力評價的要點解析 종합학력평개적요점해석

2013년 花园·田园·家园--《我和祖父的园子》教学赏析 花園·田園·傢園--《我和祖父的園子》教學賞析 화완·전완·가완--《아화조부적완자》교학상석

2013년 《清平乐·村居》教学赏析 《清平樂·村居》教學賞析 《청평악·촌거》교학상석

2013년 减负，不妨先做点“加”法 減負，不妨先做點“加”法 감부，불방선주점“가”법

2013년 多重互动的“效应场”形散神聚的“文脉线”——文包诗《黄鹤楼送别》教学赏析 多重互動的“效應場”形散神聚的“文脈線”——文包詩《黃鶴樓送彆》教學賞析 다중호동적“효응장”형산신취적“문맥선”——문포시《황학루송별》교학상석

2012년 浅议教研员在课例研究中的角色转换 淺議教研員在課例研究中的角色轉換 천의교연원재과례연구중적각색전환

2012년 由鲁迅先生的“蹄迹说”谈语文知识教学 由魯迅先生的“蹄跡說”談語文知識教學 유로신선생적“제적설”담어문지식교학

2012년 把握文本的韵外之致 把握文本的韻外之緻 파악문본적운외지치