课外语文（教研版）
課外語文（教研版）
과외어문（교연판）
The extracurricular language
2014年
7期
4-4
,共1页
课堂教学%动态%生成%策略
課堂教學%動態%生成%策略
과당교학%동태%생성%책략
传统的资源观认为，教科书、教学挂图、工具书等才是课程教学资源。现代教育观认为，教师、学生本身也是珍贵的教学资源，他们带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，来到课堂进行交流，在交往互动中时时生成课程资源。一次精彩的即兴发言，一个异于常规的举动，甚至一次看似干扰教学的突发事件……这些课堂生成事件，只要我们注意挖掘，并运用教学机智解决课堂生成的新问题，课堂就会因“生成”而带来无法预约的精彩。
傳統的資源觀認為，教科書、教學掛圖、工具書等纔是課程教學資源。現代教育觀認為，教師、學生本身也是珍貴的教學資源，他們帶著自己的經驗揹景，帶著自己的獨特感受，來到課堂進行交流，在交往互動中時時生成課程資源。一次精綵的即興髮言，一箇異于常規的舉動，甚至一次看似榦擾教學的突髮事件……這些課堂生成事件，隻要我們註意挖掘，併運用教學機智解決課堂生成的新問題，課堂就會因“生成”而帶來無法預約的精綵。
전통적자원관인위，교과서、교학괘도、공구서등재시과정교학자원。현대교육관인위，교사、학생본신야시진귀적교학자원，타문대착자기적경험배경，대착자기적독특감수，래도과당진행교류，재교왕호동중시시생성과정자원。일차정채적즉흥발언，일개이우상규적거동，심지일차간사간우교학적돌발사건……저사과당생성사건，지요아문주의알굴，병운용교학궤지해결과당생성적신문제，과당취회인“생성”이대래무법예약적정채。
