吉林画报（教育百家 A）
吉林畫報（教育百傢 A）
길림화보（교육백가 A）
jilin huabao (xueshuban)
2014年
7期
105-105,100
,共2页
物理实验验不光是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验的。所以，教师平常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的探究能力学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到探究活动中并成为真正的学习主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能。
物理實驗驗不光是視覺或聽覺的，更多的是靠學生的心智去體驗的。所以，教師平常教學中，要引導學生積極主動地去探索自然界的奧祕，使他們在探索中領會許多事物的本質與聯繫，感受到知難而進，解疑釋惑，穫得新知識的愉快，從而培養學生的探究能力學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去髮現。隻有讓學生參與到探究活動中併成為真正的學習主體，纔能使課堂教學成為一繫列學生主體性活動的展開與整閤的過程，在這箇過程中既可以讓學生學到知識和技能。
물리실험험불광시시각혹은각적，경다적시고학생적심지거체험적。소이，교사평상교학중，요인도학생적겁주동지거탐색자연계적오비，사타문재탐색중령회허다사물적본질여련계，감수도지난이진，해의석혹，획득신지식적유쾌，종이배양학생적탐구능역학습임하지식적최가도경시유학생자기거발현。지유양학생삼여도탐구활동중병성위진정적학습주체，재능사과당교학성위일계렬학생주체성활동적전개여정합적과정，재저개과정중기가이양학생학도지식화기능。
