CAJ | 학술논문

本文从“我的故事”这一主题从孩子认识自身开始，适时帮助他们强化自我意识，让他们进一步了解自己是独特的、独一无二的。但是从以上教师增添的材料中不难看出，关于“我的故事”的区域材料非常少，特别是“科学区”、“动手区”、“图书区”等，与主题结合不紧密，主题目标和游戏目标不融合。在材料的呈现上虽然有自己的考虑，但是缺乏美观性、层次性、递进性和牢固性。在活动的指导过程中，教师由于对活动的全盘次序的考虑、对孩子的帮助等，比较忽略对孩子的评价。教师应当更多的使用评价的方式，帮助他们了解自己的发展情况，并对自己的游戏进行新的尝试。
본문종“아적고사”저일주제종해자인식자신개시，괄시방조타문강화자아의식，양타문진일보료해자기시독특적、독일무이적。단시종이상교사증첨적재료중불난간출，관우“아적고사”적구역재료비상소，특별시“과학구”、“동수구”、“도서구”등，여주제결합불긴밀，주제목표화유희목표불융합。재재료적정현상수연유자기적고필，단시결핍미관성、층차성、체진성화뢰고성。재활동적지도과정중，교사유우대활동적전반차서적고필、대해자적방조등，비교홀략대해자적평개。교사응당경다적사용평개적방식，방조타문료해자기적발전정황，병대자기적유희진행신적상시。