CAJ | 학술논문

阅读教学的方法层出不穷、课堂形态千变万化，不过“万变不离其宗”，这“宗”就是常识。谁忽视了教学常识，谁就会犯常识性错误。围绕课程目标，实现教师、文本、学生、教科书编者在课堂中的同题同步、默契配合、和谐互动是阅读教学的理想状态。但无论从什么角度去发掘文本具有什么样的语文教育功能，无论设计什么样的思路去彰显什么样的亮点，常规性的东西都不能丢。
열독교학적방법층출불궁、과당형태천변만화，불과“만변불리기종”，저“종”취시상식。수홀시료교학상식，수취회범상식성착오。위요과정목표，실현교사、문본、학생、교과서편자재과당중적동제동보、묵계배합、화해호동시열독교학적이상상태。단무론종십요각도거발굴문본구유십요양적어문교육공능，무론설계십요양적사로거창현십요양적량점，상규성적동서도불능주。