数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2014年
3期
64-67
,共4页
初中生%数学学习困难%认知灵活性%威斯康星卡片分类测验%数字转换任务
初中生%數學學習睏難%認知靈活性%威斯康星卡片分類測驗%數字轉換任務
초중생%수학학습곤난%인지령활성%위사강성잡편분류측험%수자전환임무
为考察初中数学学习困难学生认知灵活性的特点,从初中一、二年级选取数学学习困难学生51人,另外选取56名数学学习正常的学生为对照组,运用威斯康星卡片分类任务与数字转换任务作业对其认知灵活性进行测量研究.结果表明:(1)威斯康星卡片分类测验中认知灵活性的各项指标、数字转换任务测试中转换损失与数学学业成绩显著相关;(2)初中数学学习困难学生的威斯康星卡片分类测验的正确应答数显著低于对照组学生,而初中数学学习困难学生的威斯康星卡片分类测验的错误应答数、持续性错误数显著高于对照组学生,同样初中数学学习困难学生在数字转换任务作业测试中的转换损失显著高于对照组学生.这进一步说明数学学习困难学生存在一定的认知灵活性缺陷,因此,在数学教学过程中应加强对数学学习困难学生的认知灵活性的训练.
為攷察初中數學學習睏難學生認知靈活性的特點,從初中一、二年級選取數學學習睏難學生51人,另外選取56名數學學習正常的學生為對照組,運用威斯康星卡片分類任務與數字轉換任務作業對其認知靈活性進行測量研究.結果錶明:(1)威斯康星卡片分類測驗中認知靈活性的各項指標、數字轉換任務測試中轉換損失與數學學業成績顯著相關;(2)初中數學學習睏難學生的威斯康星卡片分類測驗的正確應答數顯著低于對照組學生,而初中數學學習睏難學生的威斯康星卡片分類測驗的錯誤應答數、持續性錯誤數顯著高于對照組學生,同樣初中數學學習睏難學生在數字轉換任務作業測試中的轉換損失顯著高于對照組學生.這進一步說明數學學習睏難學生存在一定的認知靈活性缺陷,因此,在數學教學過程中應加彊對數學學習睏難學生的認知靈活性的訓練.
위고찰초중수학학습곤난학생인지령활성적특점,종초중일、이년급선취수학학습곤난학생51인,령외선취56명수학학습정상적학생위대조조,운용위사강성잡편분류임무여수자전환임무작업대기인지령활성진행측량연구.결과표명:(1)위사강성잡편분류측험중인지령활성적각항지표、수자전환임무측시중전환손실여수학학업성적현저상관;(2)초중수학학습곤난학생적위사강성잡편분류측험적정학응답수현저저우대조조학생,이초중수학학습곤난학생적위사강성잡편분류측험적착오응답수、지속성착오수현저고우대조조학생,동양초중수학학습곤난학생재수자전환임무작업측시중적전환손실현저고우대조조학생.저진일보설명수학학습곤난학생존재일정적인지령활성결함,인차,재수학교학과정중응가강대수학학습곤난학생적인지령활성적훈련.
