基础医学教育
基礎醫學教育
기출의학교육
BASIC MEDICAL EDUCATION
2014年
6期
484-486
,共3页
法医学%创造力%创造力倾向%创新教育
法醫學%創造力%創造力傾嚮%創新教育
법의학%창조력%창조력경향%창신교육
采用威廉姆斯创造力倾向量表调查高低年级法医和临床学生的创造力倾向,比较分析法医学生创造力特点.结果显示,法医学生在创造力倾向总分及其三个维度(冒险性、挑战性和好奇心)得分均低于临床医学生;高年级学生创造力倾向总分及其三个维度(想象力、挑战性和好奇心)高于低年级.通过加强PBL等创新教育模式,可逐步有效的提高法医学生创造力.
採用威廉姆斯創造力傾嚮量錶調查高低年級法醫和臨床學生的創造力傾嚮,比較分析法醫學生創造力特點.結果顯示,法醫學生在創造力傾嚮總分及其三箇維度(冒險性、挑戰性和好奇心)得分均低于臨床醫學生;高年級學生創造力傾嚮總分及其三箇維度(想象力、挑戰性和好奇心)高于低年級.通過加彊PBL等創新教育模式,可逐步有效的提高法醫學生創造力.
채용위렴모사창조력경향량표조사고저년급법의화림상학생적창조력경향,비교분석법의학생창조력특점.결과현시,법의학생재창조력경향총분급기삼개유도(모험성、도전성화호기심)득분균저우림상의학생;고년급학생창조력경향총분급기삼개유도(상상력、도전성화호기심)고우저년급.통과가강PBL등창신교육모식,가축보유효적제고법의학생창조력.
