CAJ | 학술논문

现有的教学模式几乎都强调作为教学“受体”---学生，注重根据学生的个体差异来进行因“材”施教，却有意无意忽视了教学“施体”---教师的个体差异性、独特性和不可替代性，未能充分地因教师之“才”来施教。基于互联网云技术学习空间的客座教师串讲教学模式正是诉诸于学生“材”与教师“才”的兼顾与融通。实践证明，这种模式极大地激发了学生的学习激情，让学生对学习充满了期待和向往，让学生享受了学习的意蕴和快乐。
현유적교학모식궤호도강조작위교학“수체”---학생，주중근거학생적개체차이래진행인“재”시교，각유의무의홀시료교학“시체”---교사적개체차이성、독특성화불가체대성，미능충분지인교사지“재”래시교。기우호련망운기술학습공간적객좌교사천강교학모식정시소제우학생“재”여교사“재”적겸고여융통。실천증명，저충모식겁대지격발료학생적학습격정，양학생대학습충만료기대화향왕，양학생향수료학습적의온화쾌악。