课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
26期
110-110
,共1页
幼儿园%教学%非语言艺术
幼兒園%教學%非語言藝術
유인완%교학%비어언예술
与语言艺术使用语言的手段创造审美形象不同，非语言艺术则通过使用不属于语言的方式与手段来交流思想、表达情感、传递信息。教学过程中的非语言艺术，指教师在语言之外辅以手势、表情、姿态等非语言形式以更为准确的传递教学信息，其主要包括面部表情、手势、身姿等形式。人才是国家兴盛的根本，人才的培养靠教育，早期教育更是国家的根本大计。而幼儿园教育做为基础教育的有机组成部分，是早期教育的一个重要阶段。由于幼儿的心理活动及行为的无意性，在幼儿园教学中，教师应联系幼儿的实际，有目的、有计划、有组织的将语言艺术与非语言艺术相结合，实现幼儿与教师情感与思想的交流，从而帮助幼儿探寻新知，获得对外界的认识。
與語言藝術使用語言的手段創造審美形象不同，非語言藝術則通過使用不屬于語言的方式與手段來交流思想、錶達情感、傳遞信息。教學過程中的非語言藝術，指教師在語言之外輔以手勢、錶情、姿態等非語言形式以更為準確的傳遞教學信息，其主要包括麵部錶情、手勢、身姿等形式。人纔是國傢興盛的根本，人纔的培養靠教育，早期教育更是國傢的根本大計。而幼兒園教育做為基礎教育的有機組成部分，是早期教育的一箇重要階段。由于幼兒的心理活動及行為的無意性，在幼兒園教學中，教師應聯繫幼兒的實際，有目的、有計劃、有組織的將語言藝術與非語言藝術相結閤，實現幼兒與教師情感與思想的交流，從而幫助幼兒探尋新知，穫得對外界的認識。
여어언예술사용어언적수단창조심미형상불동，비어언예술칙통과사용불속우어언적방식여수단래교류사상、표체정감、전체신식。교학과정중적비어언예술，지교사재어언지외보이수세、표정、자태등비어언형식이경위준학적전체교학신식，기주요포괄면부표정、수세、신자등형식。인재시국가흥성적근본，인재적배양고교육，조기교육경시국가적근본대계。이유인완교육주위기출교육적유궤조성부분，시조기교육적일개중요계단。유우유인적심리활동급행위적무의성，재유인완교학중，교사응련계유인적실제，유목적、유계화、유조직적장어언예술여비어언예술상결합，실현유인여교사정감여사상적교류，종이방조유인탐심신지，획득대외계적인식。
