CAJ | 학술논문

文本多元解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。笔者认为，“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。于是，本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策，切实使学生在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。
문본다원해독이득도엄대어문교사적공식，단유위수불소적어문교사각교왕과정，진행무효지해독，심지시유해적해독。필자인위，“다원해독”병불의미착가이수심소욕、만무변제지란해란독，병불의미착가이유절대적“탄성”，이필수유일정적“규범”，필수유일정적개치취향화해독범위적인도。우시，본문제출료유효진행문본다원해독적방법여대책，절실사학생재다원화적해독과정중，장양개성，완선인격，소조인문정신。