东西南北·教育
東西南北·教育
동서남북·교육
East West South North
2014年
3期
42-42
,共1页
英语%教学%听力%语言
英語%教學%聽力%語言
영어%교학%은력%어언
在日常英语教学中，许多教师也在不断改进听力的教学方法，但听力教学大多数还是以教师为中心，强调通过对学习者大量的练习输入提高听力水平。这种教学模式将听力理解过程理解为-个被动的接受过程，从而忽视了学习者在理解听力材料、处理信息和激活已有知识上所采取的策略。
在日常英語教學中，許多教師也在不斷改進聽力的教學方法，但聽力教學大多數還是以教師為中心，彊調通過對學習者大量的練習輸入提高聽力水平。這種教學模式將聽力理解過程理解為-箇被動的接受過程，從而忽視瞭學習者在理解聽力材料、處理信息和激活已有知識上所採取的策略。
재일상영어교학중，허다교사야재불단개진은력적교학방법，단은력교학대다수환시이교사위중심，강조통과대학습자대량적연습수입제고은력수평。저충교학모식장은력리해과정리해위-개피동적접수과정，종이홀시료학습자재리해은력재료、처리신식화격활이유지식상소채취적책략。
